但是如何在教学过程中把积极的情感带给学生
2019-03-09 12:42
来源:未知
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在实际开展德育管理工作的过程中,需要以民主化管理的实施来激发教师参与德育管理工作的积极性,促使教师在充分发挥自己能力的同时做到为学生的德育发展规划良好的路径,制定切实的方法,并确保学生在思想道德素养的成长过程中不会有所偏颇,以免造成德育工作者对德育的理解不足。教师在民主化管理的体制下要加强对学生内心的解读和关照,走进学生的内心世界,进而有针对性地了解各项教育管理对策是否做到了人性化和创新性。结合时代特性,尤其是围绕社会主义核心价值观,在现实工作的过程中做到言传身教,教育和引导学生热爱中国共产党、热爱祖国、热爱人民,认同中华文化,继承革命传统,弘扬民族精神,理解基本的社会规范和道德规范,树立规则意识、法治观念,培养公民意识。改善小学德育管理工作一直以来存在的教育失范、管理漏洞较多的问题,形成结构完整和更加良好的品德教育模式,不仅要求学生对日常生活和学习过程中的不同事件要有不同的理解,还要通过民主的方式表达自身的需要和看法。综上所述,小学德育是新时期小学素质教育中的核心环节,旨在引导学生在现实活动中规范行为,养成良好的道德风尚。而就目前小学德育过程中存在的活动积极性不佳、教学有效性不足的问题,需要进行针对性的研究,加强德育途径的多样化、课程的创新,提升德育工作者的教学水准和德育教学有效性观念,引导学生更多地参与到课程实践中去,在现实中更好地实现思想品质的提升,落实素质教育对人才德智培养的要求,同时落实民主化管理来促使以人为本理念在小学教育管理工作中落地生根。

情感是小学德育教学中不可或缺的重要部分,情感是德育生命力的体现。小学生对思想品德教育缺乏真实的情感性理解,必然会造成在现实生活中无法贯彻思想品德要求。由于我国应试教育体制的长期影响,小学思想品德的教学仍然以面对升学和考核为主,虽然已经在思想品德的技法和教学方式上有了一定的进步,但是如何在教学过程中把积极的情感带给学生,并自然而然地应用到学生日常的思想品德实践中则是缺乏实践的。可以明确的是,小学思想品德教学要明确情感的真实性投入和应用,促进思想品德教学的良好发展,保证小学生形成系统的思想品德知识链条并积极地进行思想品德实践。

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